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幼儿教育“抢跑”,政策当“吹哨”

最后编辑:2015-06-16  浏览:3160 次

幼儿园阶段禁止上英语、拼音课,教孩子20以上的数学运算……日前,北京市教委的一纸禁令再次显露了将幼儿园教育“拉回到同一起跑线”的决心。但现实情况却显然不容乐观。记者调查采访发现,尚未完全衔接的小学入学方式、尴尬的幼教师资、家长的焦急矛盾心态事实上已构成了这一政策执行的重重阻力。如果不能有针对性地加以解决引导,一旦政策力度“松劲”,幼儿园的“小学化”势头随时可能卷土重来。(4月16日新华网)

在田径跑道上,人人都明白一个道理,抢跑是犯规,会被警告甚至取消比赛资格。然而,在孩子教育的跑道上,家长们却一次次视规则而不见,不让孩子输在起跑线上成了共识,甚至不惜以转学来“抢跑”。昔有孟母三迁的故事,说的是孟子的母亲为了使孩子拥有一个良好的教育环境,煞费苦心,曾两迁三地,用心良苦,竭尽全力培养孩子。而与之相比,如今现代版的“孟母”却是拔苗助长,转学迁校。落到如此的田地,究竟是谁之过?

报道称,幼儿园教育“小学化”是应试教育生的“怪胎”,幼儿园师资、硬件设施的“软肋”,加上幼教市场的“煽风点火”,家长们在幼儿教育的十字路口选择了加速,让孩子跑步提前进入小学化的教育模式。因而,在如此这般“抢跑”乱象前,政策急需给力,吹响警告的哨声。

素质教育在国内已经争论得沸沸扬扬,但是面对中国的应试教育,一路走来,一路坎坷,很不乐观。早在1999年,中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,明确提出推行素质教育。然而,应试指挥棒却没有“下课”,唯“分数论”、“状元论”的大有人在。为了通过优质小学的入学考试,幼儿园学小学知识,怎么考老师怎么教,怎么考幼儿怎么学,素质教育的政策成了软绵花,力度势必大打折扣。

学前教育专业没有成为考生向往的专业,幼教更没有成为择业的最佳选择,甚至沦为了“不得已”而从事的职业,成为了职业选择的替补行当,没有了职业认同感和专业度,这在一定程度上影响了幼儿师资的整体水平。硬件设施的不平等,逼迫幼儿园不得不通过教学“抢跑”来补短板。国家教育主管部门在研究制定政策时,建议区别对待不同地区、不同发展水平、不同阶段的幼儿园和幼师,通过政策激励、引导,建成一批基础条件完善的幼儿园,培养一批专业强、业务精、素质优的幼师群体,吹响政策指引的号角。


话又说回来,教育政策不仅能“扬善”,还要敢“惩恶”。根据博思数据发布的《2015-2020年中国早教市场竞争力分析及投资前景研究报告》显示,我国有早教机构1.3万家。市场大、主体多,规范少、监管弱,造成幼教培训班鱼目混珠,难辨真伪,家长被忽悠,幼儿园也不得不跟上“节奏”,提前“抢跑”。此刻,教育应联合工商等部门,趋利避害,用政策的利器,给不合规的幼教市场当头棒喝,禁止“劣质”幼教培训班进入市场,将其“吹罚”出场。