一、活动目标
1、能根据坐标找到家。

2、提升空间位置对应能力。

3、能积极参与到活动中来感受数学活动的魅力。

二、活动准备

1、教具准备：4x4平面楼房；动物卡片羊、牛、猫、兔、猪；数字卡片；课程软件

2、学具准备：平面楼房；动物卡片小鸡、小老鼠、小刺猬、小乌龟；数字卡片

3、教师自备：彩笔；白纸若干

三、活动过程

1、开始部分

   教师出示教具中的平面楼房，创设情景。

    教师：小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？（教师引导幼儿数一数说一说）

2、基本部分

（1）观察学习

    教师：刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？

教师：小兔子住在一单元一楼，可是糊涂的小动物们找不家了，小猫家住在从小兔子家开始数向右走两个单元然后向上走两层，谁能告诉我小猫家住在哪里？

    教师：小牛说它住在小猫家楼上，小牛的家在哪里？

    教师：小猪说它住小花猫家的左边。

    教师：小羊的家住在小牛家的右边，小羊家在哪里？（教师请幼儿个别的操作找动物的家，老师带领幼儿按照一定的方向找到动物的家进行集体验证。）

三、操作理解

①学具操作

    教师：我们一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼？（教师在黑板上出示几个小动物的家的坐标，小鸡的家住在2单元1楼（2,1）；小老师家住在2单元4楼（2,4）；刺猬的家住在3单元2楼，（3,2）；小乌龟的家住在4单元1楼（4,1）。）

②软件操作

教师引导幼儿完成软件第23、24页中的思维游戏。

   教师：图中站在石头上的小鸭子正在找它的好朋友。小朋友请帮它找出以池塘里的黑鸭子作为起点，向右数第三只、再向下数第二只鸭子，然后画上○。（第23页练习题）

    教师：图中有多种颜色的颜料和蜡笔。请小朋友找出符合要求的颜料和蜡笔，分别涂上相应的颜色。（第24页练习题）

（3）自主练习

教师引导幼儿独立完成思维游戏书中第25、26页练习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。

①教师引导

    教师：小信鸽要去送信了。请小朋友根据下面的文字要求，在图中找出小信鸽要送信的房子，把信贴在上面。（第25页练习题）

    教师：请小朋友认真阅读框中的文字要求，并在正确的位置贴上小红花贴纸。（第26页练习题）

‚答案验证

  教师：我要请一位小朋友来前面为大家展示一下他答案。

四、结束部分

活动小结

    教师：小朋友们，今天我们学习了找规律定位置。帮助小动物们找到了自己的家，你能说说你是怎么找的吗？  

五、活动延伸

    教师：请小朋友回到家后帮助爸爸妈妈摆放一下鞋柜里的鞋子，或者衣柜里的衣服，摆完之后记得跟爸爸妈妈说你都把它们放在了什么位置。

六、活动提示

    本活动的重点是幼儿能够根据给定的规律要求找出动物的家，在幼儿先前经验认识空间方位的基础上，学会运用空间方位确定位置。教师在本次活动中可以请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的先找到它住在几单元，再找到她住在几楼这样的规律找到动物的家的。