一、活动目标

1、认识平面图形圆形、三角形，能叫出名称。

2、提高幼儿的逻辑思维能力和观察能力 。

3、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备

1、教具准备：魔术袋；圆形、三角形、正方形卡片各1张；三角形蛋糕、圆形蛋糕、正方形蛋糕卡片各1张；课程软件

2、学具准备：圆形、三角形、正方形的饼干卡片若干

3、教师自备：彩笔若干；纸盒若干

三、活动过程

1、开始部分

   教师将圆形、三角形卡片提前装进魔法袋中，利用魔术的形式呈现三种图形，激发幼儿的学习兴趣。

   教师：在老师的魔法袋里有好多神奇的礼物，会是什么呢？呼！吹一口仙气，会变出什么？请小朋友摸一摸。

2、基本部分

（1）观察学习

    ① 教师可进行感知型游戏，具体操作如下：

     教师：第一位小朋友摸出的是什么图形？它长的什么样子？   

     教师：它是圆形，它的身体圆溜溜的。

     教师：请小朋友来摸一摸圆形并大声喊出它的名字。

     教师：第二位小朋友摸出的是什么图形？它长的什么样子？

     教师：它有三条边，三个角，它是三角形。

     教师：再请小朋友来摸一摸三角形，跟它打个招呼吧。

     教师：还有谁呢？它是正方形，它有四条边，四个角，并且他的四条边都是一样长的哦！

     ② 教师取出圆形和三角形的蛋糕卡片，采用情景游戏，将它们贴到三角形和圆形旁边，来巩固对圆形、三角形的认知。具体操作如下：

      教师：圆形宝宝和三角形宝宝邀请小朋友们到它们家里做客，我们要带点什么礼物呢？老师这有很多蛋糕，我们带去给它们吧。

      教师：这些蛋糕是什么形状的呢？我们来认识一下。

      教师：圆形宝宝说我喜欢吃圆形的蛋糕，那我要请小朋友把圆形蛋糕送给圆形宝宝。

      教师：三角形宝宝说我喜欢吃三角形的蛋糕，我要请小朋友把三角形蛋糕送给三角形宝宝。

教师：正方形宝宝喜欢吃正方形的蛋糕，我要请小朋友把正方形蛋糕送给正方形宝宝。

（2）操作理解

 学具操作

   教师将学具中的纸盒和圆形、三角形的饼干卡片分发给幼儿，引导幼儿进行集体操作：“装卸工”游戏。

   教师：现在小朋友们都是小小装卸工了，我们要把这些饼干装到纸盒里，请小朋友把圆形的饼干装到纸盒里，运到老师这里来，再请小朋友把三角形的饼干装到纸盒里运到老师这里来。还有正方形的饼干。

‚软件操作

  教师引导幼儿完成软件中的思维游戏。

  教师：轮子正在骨碌骨碌地转着，请小朋友沿虚线画一个圆形的轮子。（软件第7页练习题）。

   教师：斑点狗把地上的东西全部弄乱了，请小朋友帮忙找出是三角形的物体，并把它○出来吧。（软件第8页练习题）

（3）自主练习

     教师引导幼儿独立完成思维游戏书中第9页练习题，并引导幼儿在多媒体上验证答案。

 ①教师引导

   教师：小朋友，请找出图上所有正方形的物体，并把它○出来吧。 （第9页练习题）

 ‚答案验证

   教师：我要请一位小朋友来前面为大家展示一下他的答案。

3、 结束部分

（1）活动小结

     教师：今天我们认识了三位新朋友，它们是三角形、圆形、正方形，还记得三位小客人有什么样的特点吗？

 （2）活动延伸

     教师：咱们一起到教室外面去看一看很多的物体上有没有三位小客人。

四、活动提示

    本活动重点在于通过游戏方式促使幼儿认识三种平面图形的特点，教师应根据幼儿情况运用儿童易于接受的童趣化的语言进行讲解，逐步帮助幼儿确立平面图形的概念。